文化认同是一个现代问题。所以说是一个现代问题，实际上是强调这样一种想法，即往往是在传统向现代转型，或是相对封闭的本土环境遭遇到全球化或外来文化的压力的状况下，文化认同会作为一个问题凸现出来了。 本书上、下篇的两个视角，实际上构成了一个关于文化认同的对话格局。西方学者和理论着眼于西方文化的根基，而本书的理论探讨则深蕴了某种本土的文化关怀。这里既存在着某些相似或相近之处，更有许多差异和抵牾。正是在这样的格局中，形成了不同的视角、问题意识和研究路径之间的对话和交流，这也是本书所以采用这样一个构架的用心所在。

“文化身份认同”是一个不同文化群体共同关注的话题，它经常和性别、种族、民族主义、全球化等概念联系在一起。由于不同学科的介入和推动，文化身份研究已经成为一种充满活力的理论话语，给文学和文化研究提供重要的理论和思想资源。本书的作者是来自欧洲，北美，中国台湾、香港和大陆具有不同学科背景的知名学者，书中所呈现的跨学科视野将进一步促进和深化文化身份认同的研究，包括以下几个主题：文化身份的多元理论视角；传媒、全球化与文化身份认同；文学和文化身份认同。

当人文学科遭遇全球性危机， “跨学科”何为，人文学科何去何从？ 直面传统学科的局限性，追溯福柯、德里达、拉康等人的开创性跨学科实践， 一探权力理论、女性主义、酷儿理论、精神分析等如何为人文学科打开全新局面。 知名学者但汉松倾情推荐！ ------------------------------------------------------------------------------------ 【编辑推荐】 ★当人文学科遭遇全球性危机，“跨学科”何为，人文学科何去何从？ 直面传统学科的局限性，抨击“文科无用论”， 追溯福柯、德里达、拉康、克里斯蒂娃等人的开创性跨学科实践， 一探权力理论、女性主义、酷儿理论、精神分析等如何为人文学科打开全新局面。 ★挑战传统、过时的知识范式，重塑人文学科合法性 大力批判权力运作下的传统学科划分，质疑知识本身的性质...(展开全部)

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克劳斯·莱纳·谢勒（Klaus Scherer）教授将从事社会科学研究的诸多杰出学者汇聚一堂，共同讨论关于正义的理论研究和经验研究，提出了讨论正义问题的跨学科理论框架。他们从哲学、经济学、法学、社会学和心理学的多种视角出发，考察了正义的本质，探索了有可能实现学科融合的途径。本书对各种正义理论进行了批判性考察，从柏拉图和亚里士多德开始，经马克思，再到罗尔斯和哈贝马斯，进而讨论正义在经济和法律中所扮演的角色，也讨论了社会学和心理学在分配正义和程序正义问题上的研究进展。

新课标导向的跨学科主题学习如何设计与实施，关切到教师跨学科教学素养的提升以及学生核心素养的发展。为了让跨学科主题学习在实践领域真正落地生根，职前职后教师可以参照以“概念群→问题链→目标层→任务簇→证据集”为核心来设计和实施教学，将弹性的课标转化为可以具体的操作模型。本书既关注理论维度的高屋建瓴，也关注实践维度的实际诉求，强调以驱动性问题促进学生对大概念的深层理解，重视教师对实践活动的参与和引导，同时也注重在教学开展过程中贯穿可操作性评价，为教师实施跨学科主题学习提供切实指引。 绪论。从时代背景出发，结合中国的国情和实际回应跨学科主题学习的重要性，让职前职后教师明确，通过本书的学习后自己应具备何种素养和能力。

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本书汇集了多位学者在翻译跨学科、翻译理论、翻译技术、翻译实践等方面的研究成果，共收录13篇论文。本文集跟踪翻译跨学科研究的学界动态，关注翻译与语言学、阐释学、交际学、符号学、传播学、认知心理学、计算机科学、脑科学等诸多学科交叉研究的Z新科研成果，翻译跨学科研究的未来发展，具有较高的学术价值。